★【本講座LP】好奇心ラーナー

この講座は、本質をついたもので、大変有意義でした。感謝しています。ソノマ州立大学教授の授業を受講できる体験もまた大変魅力でした。そしてZoomクラスでのスタッフの皆様の研究者レベルでの聡明さを感じずにはいられません。素晴らしい講座でした。子どもへの関わり方に不安と疑問を感じているすべての大人にとって、とても良い羅針盤になるのではないでしょうか。

やらされる勉強、決められた内容、答えを探す勉強...私たちの受けてきた教育は主にこの方法でした。しかし、好奇心から始まる学びがどれほど深く実り多いものか、どうすれば好奇心と主体性をもって学びを始められるのかをこの講座で学ぶことができました。

子どもはひとりでに学び始める。学ぶことは本来こんなに楽しいことだったんだ！と目の前が明るく開けたようです。

企業で人材育成（新入社員〜役員）に長く携わってきました。今回学んだ好奇心を引き出す教育は、想像以上にエビデンスに基づき、さまざまな研究に裏打ちされたものでした。好奇心を起点に主体性が引き出され、自ら問いを持ち、考え続ける力が育まれていく...その可能性を強く感じました。こうした力は、AI時代を生きる子どもたちにとって、これからますます大切になっていくのではないでしょうか。

好奇心には遊びが大切というメッセージを親御さんに一番にお伝えしたいと思いました。以前脳科学者の澤口俊之先生も同じことを仰っていらしたのを思い出しました。この頃では早くからお受験の手前、子どもを椅子に座らせ、勉強させるような風潮があるなか、この講座のメッセージがとても大切だと思いました。一人でも多くの子どもを持つ親御さんに受講していただければと思いました。

体験クラスを通して、私たちが信じてきた「教育の常識」が、子どもの脳のメカニズムにおいては必ずしも正解ではないという事実に触れ、もしかすると、強いショックや戸惑いを感じた方もいらっしゃるかもしれません。

「本当にそうなの？」「すぐには信じられない」という反発心が芽生えたとしたら、それは当然のことです。

なぜなら、あなたがこれまでやってきた指導や関わりはすべて、子どもたちの未来を真剣に考え、深い愛情と責任感を持って一生懸命に向き合ってきたからこその行動だからです。

どうか、ご自身を責めたり、これまでの歩みを否定したりしないでください。

ただ同時に、あなたの心のどこかには、「でも、本当にこのままのやり方でいいのだろうか…？」という、小さな迷いや限界への気づきがあったのではないでしょうか。

だからこそ、あなたはこの体験クラスに参加し、何かを変えるためのヒントを真剣に探し求めていたはずです。

全国から集まった仲間たちとの対話を通して、「これまでのやり方を見直す必要があるかもしれない」「私自身の関わり方を、少しずつ変えてみたい」と、凝り固まっていた常識がほぐれ、新たな視点へと心が動き始めたことと思います。

そして今、あなたの心の中には、こんな新しい「問い」が生まれているはずです。

「じゃあ、明日から具体的にどんな声をかければいいの？」

「子どもが自分から夢中になる『環境』を、どうやってデザインすればいいの？」

「『教えなきゃ』いけないことと、どうバランスを取ればいいの？」

その「もっと知りたい！」「現状を変えたい！」という思いこそが、あなた自身の内なる「好奇心」が目覚め、本質的な学びに火がついた証拠です。

ここから先の本講座では、その湧き上がった疑問をしっかりと解消し、科学的エビデンスに基づいた「明日から活かせる、具体的な実践スキル」へと確実に落とし込んでいきます。

あなたの中に芽生えたその「もっと知りたい！」という大切な好奇心を、子どもたちの未来を拓く「一生モノの教育スキル」に変えていきませんか？

まずは、この下を読み進めていただき、あらためて、あなたの日常を少しだけ振り返ってみてください。

・「褒める」「励ます」だけでは、もう子どもの主体性を引き出せないと感じている…

・大人が指示を出さないと動けない、そんな姿に、これからの時代を生き抜けるのか不安になる…

・良かれと思って「先回り」して教えることが、かえって子どもの「自分で考える力（才能）」を潰している気がする…

・昔ながらの知識の詰め込み教育をこのまま続けていてもいいんだろうか…

もし、あなたがこんなふうに悩み、現状をどうにかしたいと真剣に考えているとしたら、どうか安心してください。

それはあなたの指導力や愛情が足りないからではありません。

既存の教育システムが抱える「構造的な限界」に、あなたが誰よりも早く気づいている証拠です。

そして、誰よりも真剣に子どもたちの未来に向き合っているあなただからこそ、心の奥底にはこんな「本当の願い」があるはずです。

・誰かに言われてやるのではなく、自ら「なぜ？」と問いを立てて、ワクワクしながら生き生きと探究してほしい。

・失敗や間違いを恐れず、答えのない問題にも夢中になって没頭する姿を見たい。

・感覚的な精神論ではなく、「世界的な脳科学エビデンス」に基づいた本質的な教育アプローチを取り入れたい。

・子どもが生まれながらに持っている「天才的な学習能力」が、勝手に爆発するような『環境（余白）』を作ってあげたい。

もしあなたが今、こんな瞬間を感じたことがあるなら、、、

・子どもが「なんで勉強しなきゃいけないの？」と聞いてきた

・授業では質問がなく、うつむき、黙りこむ生徒たち

・やらされているだけの学びに違和感を感じる

そして、心のどこかでこう思っている。

「本当は、子どもはもっと生き生き学べるはずなのに」

その直感は、間違っていません。

実際、いま日本の教育は大きな転換点に立っています。

さらに衝撃的なのは、その増加スピードです。

10年前と比べると

小学生の不登校は 5.5倍

中学生は 2.2倍

に増えています。

これは、単なる「個別の問題」ではありません。

教育システムそのものが子どもと合わなくなってきている可能性を示しています。

そして、学校が把握している不登校の主な理由は、

1位

「学校生活に対してやる気が出ない」（30.1%）

2位

生活リズムの乱れ（25.0%）

3位

不安・抑うつ（24.3%）

しかし、ここで考えてほしいのです。

子どもたちは、本当に学びたくないのでしょうか？

それとも

「学びたい」と思える環境が失われているのでしょうか？

もし、今の教育のままなら──

子どもたちは

・正解を探すことだけを学び

・失敗を恐れ

・「問い」を持たないまま

大人になっていきます。

そしてAI時代に最も必要な力

「問いを立てる力」

「探究する力」

「創造する力」

を持たないまま社会に出ることになります。

しかし、これは子どもたちの問題ではありません。

学びの設計の問題です。

だからこそ今、必要なのが、好奇心、主体性、探究心を育む「人間本来の学ぶ力」を引き出す教育なのです。

しかし現実では、

・「評価」に追われ、好奇心が押しつぶされる

・「正解主義」が、探究心を奪う

・「やらされ学習」によって主体性が育たない

家庭でも同じです。

良かれと思って才能を潰してしまう関わりが蔓延している・・・。

このページをお読みくださっている意識の高いあなたも、きっとそうお感じなのではないでしょうか。

これは、子どもたちの未来にとって、見過ごせない問題です。

これからの時代は、AIが多くの仕事を担い、常識やルールがどんどん塗り替えられていく時代です。

「未来の仕事の約65%は今存在していない職業になる」とも言われています。

「正解を暗記して、言われた通りにやる」だけの教育は、もはや通用しません。

AIがあらゆる答えを瞬時に出してくれる時代に、「何を知っているか」よりも「何を問い、なぜそれを問うのか」という力が価値を左右するのです。

ある研究によると、子どもが学校に行き始めると、質問の数が激減することが分かっています。

私たちは、「早く」「効率よく」「たくさんの正解」を教え込むことが良い教育だと信じ込まされてきました。しかし、学習科学のデータは残酷な事実を突きつけています。

子供は生まれながらの「天才的な学習者」です。未就学児は1時間に平均26回〜76回も「これ何？」「どうして？」と質問をします。

しかし、学校に入り「大人が決めた正解」を一方的に教え込まれるようになると、その質問数は1時間にわずか2〜5回にまで激減してしまうのです。

子供のスケジュールを大人が管理しすぎることを、「ハイパースケジューリング」と言います。

子供のスケジュールを大人が管理しすぎるハイパースケジューリングになると、自ら計画を立て、問題を解決するための「実行機能（脳の前頭前野の働き）」が低下することが分かっています。

さらに、ご褒美や成績（シールや点数）で釣るような「外発的動機づけ」は、長期的には子供の純粋な学びへの意欲（好奇心）を破壊してしまいます。

AIが数秒で「正解」を弾き出すこれからの時代。

ただ教えられたことを記憶し、大人の指示通りに動く従順な人間は、真っ先にAIに代替されます。

「管理」と「指示」による教育をこのまま続ければ、子どもたちは自分の興味が何かも分からないまま社会に出ることになり、AIの「答え」に依存し、自分の人生の判断すらできなくなってしまうかもしれません。

今本当に必要なのは、AIには決してできない「自ら問いを立てる力」と、「答えのない問題に没頭し、他者と協働して解決する力」なのです。

いまご紹介したのは、ほんの一部です。

まだいくらでもあります。

たとえば、もう少しだけシェアしますと、

・「退屈」が創造性を爆発させる、、、という実証データもあります。

何もしない「退屈な時間」や「白昼夢（ぼーっとする時間）」を与えられた子供は、そうでない子供よりも創造的な問題解決アイデアを41%も多く思いつきました。

・「外」に出るだけで成績アップする、、、という実証データもあります。

教室の中にいるより、屋外の自然の中で学ぶだけで、数学と科学のテストスコアが劇的に向上し、ADHDの症状も大幅に軽減されました。

これらは、すべて好奇心がドライブとなって起こったことです。

では、なぜ、スケジュールを白紙にして「ぼーっとさせる」と、子どものアイデア力が41%も爆発するのでしょうか？

では、なぜ、教室から「外」に出るだけで、数学や科学のテストスコアが劇的に向上するのでしょうか？

そこには、好奇心をドライブにして、ある具体的な理由があって起こっています。

ここでは書けませんので割愛しますが、こういった科学的的な実証データの背景を知ることは、とても重要です。

なぜなら、それらを知ることで、あなたのお子さんや生徒に対して、いろんなシーンで、どのように対応したらいいのかがわかるようになるからです。

いかがでしょうか。

子どもだけでなく、あなたも含めた人間が本来持つ力である「好奇心」の力の威力を感じていただけたでしょうか。

では、そんなすごい力を持った好奇心はどうやって育てていけばいいのか・・・

きっとあなたもそう思われたことと思います。

そこで求められるのが、子どもの好奇心・主体性・探究心を“自然に”引き出せるコーチの存在です。

そしてそのメソッドを体系化し、科学的根拠と実践例に基づいて設計されたのが、この《好奇心ラーナー・コーチ養成講座》なのです。

この《好奇心ラーナー・コーチ養成講座》は、世界的権威であるウェンディ博士（認知発達心理学者）が20年以上研究してきた最新知見をベースに作られています。

この《好奇心ラーナー・コーチ養成講座》で、科学的実証データの裏付けとともに、好奇心・主体性・探究心を“自然に”引き出す方法を学んでいけます。

そしてこの講座で学んだあなたも、子どもの好奇心・主体性・探究心を“自然に”引き出せるコーチへと成長していくことができるのです。

ソノマ州立大学（アメリカ）教授 / 発達心理学・認知心理学博士であるウェンディ博士は、20年以上にわたり「子どもの学びと好奇心」を研究する第一人者です。

アメリカの大規模な教育系カンファレンスで数多く登壇し、教員養成の現場で最先端の学習科学を指導しています。

この好奇心ラーナー・コーチ養成講座では、ウェンディ博士が、感覚、動き、想像力、時間、そして環境といったあらゆる側面から「好奇心が脳にどう作用し、深い学びに結びつくのか」を科学的エビデンスとともに解説します。

「好奇心」を科学的エビデンスで解き明かす、学習科学の世界的権威

• 世界最先端の学習科学をリードする研究者

発達心理学・認知科学・教育学を専門とし、「子どもは、なぜ好奇心を持つと驚くほど学ぶのか」を科学的に研究。好奇心・探究・遊び・問いが、学習意欲や創造性、深い理解を生み出すメカニズムを明らかにし、その知見を教育現場へ還元している。

• 脳科学と教育を結びつけるスペシャリスト

最新の認知科学・神経科学・発達心理学の知見をもとに、好奇心が学習・記憶・主体性に与える影響を、誰でも実践できる教育へと落とし込む研究と実践を続けている。

• 次世代の教育者を育成する教育者

ソノマ州立大学では、将来教師となる学生や教育者の育成に長年携わり、多くの教育者を輩出。現在は教育学部のトップである学部長として、教員養成と教育研究の発展を牽引している。

• 世界的な教育カンファレンスに招待される講演者

ASCD、Learning & the Brain、NAEYC（全米幼児教育協会）など、世界的に著名な教育カンファレンスで基調講演や招待講演を務めるなど、世界中の教育者へ向けて最新の学習科学を発信している。

• アメリカの革新的スクール「Slate School」の教育アドバイザー・理事

好奇心を中心に据えた教育で注目を集めるアメリカのSlate Schoolにおいて、学校づくりへの助言や教育プログラムの発展に携わる。Slate Schoolは、探究・芸術・自然体験・プロジェクト学習を融合した先進的な教育モデルとして国内外から注目されている。

「本を読んで理論はわかったけれど、自分の子（生徒）にはどう実践すればいいか分からない…」

きっとそんなご経験はあなたもあるのではないでしょうか。

本講座では、単なる小手先のテクニックや、根性論は一切教えません。

毎回のレクチャーは、ウェンディ教授の綿密な設計に基づき、以下の【5つのステップ】で進みます。

教育の本質から最新の脳科学、そして明日から使える実践スキルまで、無理なくあなたの中に落とし込みます。

では、「好奇心ラーナー」とはどんな子、どんな人なのでしょうか？

好奇心ラーナーとは、誰かに正解を与えられるのを待つのではなく、自らの内なる「なぜ？」という問いに従い、未知の領域へ恐れず探求し続ける学習者のことです。

これは子供であっても大人であっても同じです。

失敗を「学びのチャンス」と捉え、周囲の環境や仲間と共鳴しながら、自分主導でダイナミックに成長し続ける人のことを指します。

この教育メソッドを実践することで、子どもたちに以下の能力が自然と育まれます。

・教室や家庭を、“子ども自身が問いを立て、動き、想像し、没頭する探究の場”へと変えていけます。

・子どもを信頼し、「共に探求し発見する」喜びを分かち合う、最強の伴走者になれます。

・あなた自身の内なる「好奇心」も再び呼び覚まされ、毎日の生活や仕事がワクワクするものに変わります。

・ご褒美（外発的動機）で釣るのではなく、好奇心を刺激することで、子どもが驚くほどの集中力で勝手に深く学び始める姿を導いてあげられる教育者になれます。

・子どもが、枠にとらわれない柔軟な発想（発散的思考）で、大人も驚くような解決策を生み出せるような環境設計ができるようになります。

そして何より、子どもたちの目の輝きが変わる瞬間を目の当たりにする機会が圧倒的に増え、あなたの人生自体も豊かなものへと変わっていきます。

あなたは、子どもの好奇心、主体性、探究心に火を灯すコーチになります。

それは、子どもの人生を最高にワクワク、ハッピーなものへと変革していく、、、ということ。

つまりあなたは、子どもにとって重要な人物になるということでもあるのです。

人生をより良い方向へと拓いてくれた人物として。

そして同時に、あなた自身も意義のある教育をしていることに誇りを持ちながら最高にハッピーな教育者、コーチへと変貌してくことになるのです。

・内なる火を灯す：好奇心とは？

・内発的動機の科学：脳のスイッチ

・ご褒美の逆効果：外発的動機の注意点

・ワーク１：ご褒美の影響を考える

・社会性の力：学びはつながりから

・「貢献」がやる気を生む

・ミラーニューロンと同期

・ワーク２：共感とつながりのリズム

・適切なサポートの形：信頼が前提

・一歩先の挑戦（足場かけ）

・今日からできる実践ヒント

・まとめ

・質疑応答＆ご案内

（※こちらは目次ではありません。収録内容をわかりやすく表現してあります。）

全身で学ぶ：動作と認知機能の繋がり

学習における動作の力

ワーク３：座りっぱなし解消アイデア

時間を味方につける：スローダウンの価値

学びを深める時間設計

ワーク４：タイトなスケジュールを見直す

環境のデザイン：好奇心を引き出す空間

環境がもたらす学びの力

「見守る」姿勢の重要性

まとめと実践への応用

実践へのロードマップ

（※こちらは目次ではありません。収録内容をわかりやすく表現してあります。）

好奇心ラーナーのコーチになると、教育者の方、親御さんなどに対して、好奇心ラーナー・入門講座、実践講座を開催できるようになります。

開催のための講座の台本と、講座の開催時に使えるスライド資料、お手本動画もあるため、講師業をやったことがない方でも安心して開催ができます。

さらに、講座の価格は自由に設定でき、JEARAヘのマージンの支払いもナシ！あなたがご自身の活動で得た収益は100%得てください。

例えば、あなたが幼稚園や学校の先生でしたら、職場の同僚の先生方や親御さんに対して無料で開催することで、あなたがやろうとしている教育についてご理解いただきやすくなり、子供達にとってより良い教育プログラムを円滑に浸透させることができるようになるかと思います。

また一方で、あなたがインストラクターやコーチ、カウンセラー、セラピストなどをやっていたり、教育事業で起業、副業を目指している方でしたら、有料のプログラムとして、単発で販売したり、あなたがお持ちの別のプログラムと組み合わせて販売したりと、あなたの事業の商品の一つとしてあなたの活動にご活用していただけます。

ぜひあなたの活動に有意義にお役立てください。

コーチ養成講座（資格講座）を修了すると、

様々な教育事業を開発・監修してきた一般社団法人日本アート教育振興会により「好奇心ラーナー　認定コーチ」として認定され、肩書きとしてお使いいただけます。

名刺やパンフレット、ホームページ、ブログ、SNSなどでご活用ください。

また、認定資格取得者には、認定証も発行いたします。ご自宅やオフィス、アトリエなど周りの方の目に止まるところに飾っていただき、資格所有者の証としてご活用ください。

ウェンディ教授のサインも入ります！

こちらの各種講座を受講し、その理念に大変共感しております。その中でもこの好奇心ラーナーは、まさに我々が小学生を日々保育する中で、将来を見据え「子ども達の生きる力」として実践している本質をついたものでした。

対子どもは対保護者であり、そして、子どもたちの周囲で環境を提供している大人に対して、思考や習慣の転換を促さなければならないという根本の問題が付きまとっています。そのためには、こういった理論的、実践的な裏付けの提示が、欠かせません。そのために、この講座は大変有意義でした。

この講座は、私どもチューター側にとって、対子ども、対保護者への対応の質を担保し均一化を促すための、体系化された資料となりました。感謝しています。

また、個人的には、留学ができなかった身としては、ソノマ大学教授の授業を受講できる体験もまた大変魅力でした。

そして、それをまとめたリアルZoomも、法人スタッフの皆様の研究者レベルでの聡明さを感じずにはいられません。素晴らしい構築でした。

子どもへの関わり方に不安と疑問を感じているすべての大人にとって、とても良い羅針盤になるのではないでしょうか。特に教育者にとっては、１つの確認と確証になると感じます。

やらされる勉強、決められた内容、答えを探す勉強...私たちの受けてきた教育は主にこの方法でした。

しかし、好奇心から始まる学びがどれほど深く実り多いものか、どうすれば好奇心と主体性をもって学びを始められるのかをこの講座で学ぶことができました。

大人や教師の役割は何かを教えることではなくどのような状態をつくるかであり、指示や介入、急かしたり正解を求めることなく、子どもの好奇心を守ってあげること。

状態をつくれば子どもはひとりでに学び始める。

学ぶことは本来こんなに楽しいことだったんだ！と目の前が明るく開けたようです。

また、（講座の中にある）自分たちの経験を振り返り、仲間と対話をしながら考察を深めたりアイデアを出したりするワークでは、新しい視点や思考の展開を得ることができ、気づきやひらめきも得られました。

また、ここで学んだことは他者への教育だけではなく、自分自身を育てることにも直結していると思います。

自分自身に対して、好奇心や思いよりも、正解をさがしているようなことはないだろうか？

他人の判断基準ではなく自分が主体性をもって生きているか？

「こうあるべき」に縛られていないか？

そんなことも内省できる講座でした。

子どもはもともと好奇心を持っていて、勝手にワクワクを求め、どんどん学ぶ。

それなのにどうして勉強がつまらなくなってしまうのか。

自分が子どもだったときのワクワクした気持ち、ストップをかけられたときの不満やモヤモヤした気持ち。

どんなときにどんな気持ちだったのか。

どうしたら取り戻せるのか。

ウェンディ博士の貴重な講座と事前ワーク。

さらにそれを踏まえたグループ学習が毎回ワクワクして、楽しくて、私の好奇心を掻き立てました。

不登校である子どもへの心配も、今はもうありません。

家族にアウトプットしたことで、家族の理解も深まりました。

私のやっている奏筆（絵手紙）教室も、発達障害や不登校支援の団体も、私にできる最大の提供は教えることではなく場を整えること。

これを自信をもってやっていこうと思います。

これまで私は、好奇心の深さはその子がもともと持っている素質なのだと思っていました。しかし講座を受講し、好奇心は生まれつきのものだけではなく、「無駄」や「余白」の中から生まれ育つものだということを学びました。余白がなければ好奇心は十分に働かないというお話は、私にとってとても印象に残るものでした。

振り返ってみると、私は娘の好奇心を育てたいという思いから、「あれしてみたら？」「これもやってみる？」と、良かれと思いながら様々なことを勧め、知らず知らずのうちに詰め込んでしまっていたように思います。今回の講座を通して、そのことに気づき、子どもにとっての余白の大切さを改めて考えるきっかけになりました。

以前はすぐに「ママして」と言っていた娘も、最近では黙々と工作に取り組む姿が少しずつ増えてきました。その姿を見ながら、子どもの中にある好奇心の豊かさを感じるとともに、親としてどのように関わることが大切なのかを考えるようになりました。

また、講座ではまず私たち自身が好奇心を味わえる時間が用意されており、参加者の皆さんとの対話の中で自然とわくわくした気持ちが生まれました。そして、自分の好奇心と相手の好奇心がつながっていく感覚を実際に体験できたことが、とても印象に残っています。

好奇心ラーナーの学びは、教育の分野だけでなく、あらゆる仕事や日常の場面に生かされるものだと感じました。この学びがさらに多くの人に広がり、そのような大人の姿を見て育つ子どもたちの夢や希望が、より豊かに広がっていく社会になっていくことを願っています。

貴重な学びの機会をありがとうございました。

発達心理学の世界的権威である博士から、エビデンスを伴った最先端の教育メソッドが学べることに魅力を感じて受講しました。

良かった点は山ほどありますが、子供達のことを真剣に考える人たちで、バックグラウンドが様々だからこそ面白い、それぞれの熱い想いを、その時々でグループに分かれては出し合い、それを種にして様々に展開し広げていくプロセスはワクワクでした。

グループワーク後の全体でのシェアにより、更に多くの知見を得られ、視野も格段に広げていかれる充実した講座であり、回を重ねるごとに次回が待ち遠しいほど楽しみになりました。

スモールステップで即実践に移していかれるような配慮もなされていて素晴らしいと思いました。

また各回講座終了後に自由参加で行われた感想などをシェアする時間は、お互いが心にあることを自由に語れて、そこから得られた氣づきや学びも山ほどあり、講座と同じくらい楽しみな時間でした。

この講座を受けて、子供達のために世の中を変革していくには、踏んでいくステップはたくさんあり、このような志を同じくする仲間が、もっともっと必要であると強く感じました。

子供達のために変革を頑張っていくことは、その国の明るい未来とも直結すると信じます。

ぜひ、素晴らしき未来作りに、一人でも多くの方に携わって頂きたいです！

子供の頃にワクワクしたことや興味を持って疑問に思ったことが大人になった今の自分に大きく影響していること自覚しました。

子供だからわかってない、教えないといけない、と思っていましたが、その逆で、子供は知識がないからこそ、目の前の事象に対して素直なワクワクを感じることができ、また、ワクワクを感じた時に、自然と学習意欲が生まれ、そこで学んだことがしっかり身につき、大人になるまでその学びが影響するのだと思いました。

勉強しなくちゃいけない、ではなくて、その子の個性を育み、伸ばしていくために、大人のやり方で強制するのではなく、子供の素直なワクワクを引き出せる環境を用意し、子供自ら学んで行くことを見守り、その子の個性と自信を自ら育んで行く力を身につけて行くことを信じることが大事な役割であると思いました。

子供がワクワクする場所を作って行くことが楽しみです！

また、一緒に学ぶ方達と話し合いながらワークを進めますが、様々な背景の参加者の方たちと話す事により、自分の視野と視座が広がるのを毎回実感していました。

そのため、プログラム終了後、どう自分の仕事に学んだ事を適応できるか考えて実行するのに役立ちました。

好奇心は、子供だけではなく、大人にも必要な要素だと思います。

親として、社会人として更なる成長に必要なものだと思うので、教育者だけではなく、どなたが参加しても有益なプログラムだと思います。

楽しいプログラムを作っていただき、ありがとうございました！

この講義に参加して本当に良かったです。

当初知識を得るつもりで参加しましたが、講義の中で三、四人のチームでのワークが沢山あり、その中で思いがけず自分自身の固定観念や囚われや癖に気付かされていきました。

行動や思考の癖というのはなかなか手放すのは難しいのですが、自ら気付くという機会があった事は大きな一歩でした。

受講している方達との対話が回を増すごとに楽しみになっていき、この先もずっと続けたい。。。と名残惜しい気持ちです。

ほとんどが教育業界の方達だと思いましたが、いろいろな環境での貴重な経験や思いを聞けた事も有意義でした。

無意識にまっさきに「正解」や「成果」の道を考えている事に気づき、余白や無駄や笑いがあった方が楽しいじゃないか。

と、少し肩の力が抜けた感覚があります。

意味のあることばかりやるのを辞めて、楽しんでいこうと思います。

企業で人材育成（新入社員〜役員）に長く携わってきました。

その中で、正解のある問題を解くことや、偏差値偏重・大学受験主導の教育に疑問を感じるようになりました。

もっと早い段階から、「感じる力」や「考える力」、そして対話を通じて新しい気づきを生み出す力を育てることが大切だと感じています。

今回学んだ好奇心を引き出す教育は、想像以上にエビデンスに基づき、さまざまな研究に裏打ちされたものでした。

好奇心を起点に主体性が引き出され、自ら問いを持ち、考え続ける力が育まれていく......その可能性を強く感じました。

こうした力は、AI時代を生きる子どもたちにとって、これからますます大切になっていくのではないでしょうか。

人は、関心や好奇心がないことに問いは立たない...何となく気になるではそのままで終わってしまう...問いに変えることで次の問いが生まれさらに広がり深まる.....と言うことで、実際に問いを問いで返すワークをするとどんどん想像が膨らみ、正解を探すのではなく自由な発想の心地良さが感じられた。また、好奇心が発動する時は、身体が動いている時・余白がある時と言う事にも納得ができ、如何に日常に余白が無いか、如何に余白が大事かが実感できた。達成社会の中において、意図的に余白の時間を作っていきたい。

好奇心には遊びが大切というメッセージを親御さんに一番にお伝えしたいと思いました。以前脳科学者の澤口俊之先生も同じことを仰っていらしたのを思い出しました。この頃では早くからお受験の手前、子どもを椅子に座らせ、勉強させるような風潮があるなか、この講座のメッセージがとても大切だと思いました。一人でも多くの子どもを持つ親御さんに受講していただければと思いました。

講座の開催方法は、リアルタイムのZoom受講と動画受講を組み合わせたハイブリッド方式をとっています。

事前に座学の内容を動画で学んでいただき、そのうえでリアルタイムのZoomクラスに参加していただきます。

このスタイルは 「反転授業（フリップト・ラーニング）」 と呼ばれる方法で、実際にスタンフォード大学のオンライン高校でも取り入れられている学習方法です。

動画で知識をインプットし、Zoomでは対話やワークを通じてアウトプットする。

その結果として下記のような学習効果、メリットがあります。

理解の定着：

基礎理解は事前に動画で予習し、演習や対話はZOOMで仲間と行うことで、知識を「使える形」に落とし込める。

自分のペースで学習：

予習（動画や教材）を自宅で自分のペースで進めるため、理解度に合わせて一時停止や繰り返し視聴が可能。

深い学び：

ZOOMの時間に教師や仲間と議論でき、表面的な暗記ではなく応用力が養われる。

学習意欲の向上：

受け身の授業ではなく「自分が関わる授業」になることでモチベーションが上がる。

根本スキルの習得：

問題解決力・コミュニケーション力・思考力が自然と育まれることにもつながる。

受講の前後に、会員サイトにて、講義の収録映像をご視聴いただけます。

（収録映像は、事前にウェンディ博士が講義を収録したものになります。）

スマホでもご覧いただけますから、バスや電車などでの移動中や外出先での隙間時間にもご覧いただけ便利です。

基本的に動画をご視聴いただいてから、ZOOMでのクラスにご参加いただきます。

動画は何度でもご覧いただけますので、復習としてもご活用ください。

あなたがコーチとして活動をする際に、スキルや意識することなどを思い出し、復習するためのものとして、教材データと併せてご活用ください。

この講座では、ウェンディ教授のレクチャー講義をご視聴いただき、それを基に、ZOOMで教育思想、思考、スキルを深めていただきます。

そしてZOOMクラスでのファシリテーターは、私たちが担当します。

ウェンディ教授からのレクチャー内容が、あなたの中に長期的に定着するようにファシリテートします。

もちろん、誰も否定されることのない安心安全の場で、何より楽しく学べる環境をご提供します。

大阪生まれ、横浜育ち。

美術教師の母と写真家の父のもとに生まれ、アートが身近な環境で子供時代を過ごした。高校は目の前に広がる海に心奪われ、大学は研究室のカラフルな色水に一目惚れして進学。自分が心地良いと感じたところには一直線に向かっていくタイプ。

転校と留学を経験したことから、環境が変わるとそれまでの常識が簡単に壊され、思い込みの常識から離れた自分は一体何を成したいのか、悩みながらも大学を卒業。数年間ハウスメーカーでお庭をデザインする仕事に従事。

その後、アートの分野であればより多くの人が自分の常識から抜けだして、夢を持って自分らしい人生を歩むきっかけ作りに携われると感じ、JEARAに仲間入り。

私自身の"自分らしい"第一歩として、現在ヨガインストラクターとしても活動中。

生まれ　東京は上野

ちゃきちゃきの江戸っ子

小さいころから絵を描くのが好きで美術部から美大へ進学。大学時代は四国、徳島県神山町で行う造形ワークショップに学生生活の大半を捧げ、そのほかの時間は学校の一番奥、一番隅っこのアトリエにこもる日々を過ごす。

出産を機にアートや社会から離れていたが、やはりアートと関わって生きていきたい、、、そんな思いから今の仕事をスタート。

キャンプやモノづくりが大好きで、週末は息子たちと山で焚火三昧。河野家のキャンプは薪集めから始まる。「薪は買わない！」それがこだわり。

春に胸を躍らせ、夏の賑やかさを大満喫、秋はやっぱり食欲で、冬の匂いを胸いっぱいに満たす。四季折々の雰囲気を全身で感じながら今週末はどこへ行こう？２人の元気すぎる息子たちと共に、たくさん怒って、たくさん泣いて、それ以上に笑える人生をおくろう・・・そのために毎日もがき続けている。

３歳から14年間バレエを習ならっており「魅せる」ということにとても関心があった。その関心は衣装や舞台美術、身体的な美しさ以外にも向くようになり、美術作品もそのひとつとなった。小学校のころから上野の博物館・美術館に訪れ、仏像から西洋絵画を鑑賞していた。いまでは年間200以上の展覧会に足を運んで芸術作品にひたっている。

ひとつの作品、ひとりのアーティストでも視点を変えることで、文化的背景などの知識が広がり、また連想ゲームのごとく広がる解釈を無意識のうちに見出してくれる美術は、つねに探究心と好奇心をくすぐってくる。

そのほか中学のころに行った短期オーストラリア留学の影響もあり、海外旅行が趣味で、今までに10カ国16都市を訪れた。その土地の活気と香り、雰囲気を味わうことで、自他国の文化と芸術に魅了され続けている。

高校倫理の授業でクラスメイトと倫理的話題について対話し、自分では思いつかない意見を聞いたのがきっかけで大学で西洋哲学を専攻。

文化哲学や現象学に興味があり、卒業論文では芸術哲学をテーマにヴァルター・ベンヤミンに関する論文を執筆。

幼い頃から美術への関心もあり、哲学・思想系の授業以外に美術史の授業も受けながら学芸員課程を修得。

この経験から生涯学習や教育普及活動にも強く関心を持つようになった。

同時期に個別塾の講師アルバイトを経験し、義務教育の外側で思考力や表現力などを一人ひとりに合った仕方で伸ばすことに意義を感じるようになり「いつか芸術による教育に関わりたい」と思うようになる。

多くの人とかかわる経験や伝える力を磨くために営業職を経験し、以前からの想いと通じるJEARAのお仕事に参画。

また、30年以上にわたり進化心理学・発達心理学の視点から「子どもの自由な遊びと自己教育」を研究する、この分野の世界トップの権威でもあります。

• 世界的なベストセラー作家:

著書『Free to Learn（邦題：遊びが学びに欠かせないわけ）』は世界18言語に翻訳され、世界中の教育者と親に衝撃を与えました。

• 心理学教育のスタンダード:

彼が執筆した教科書『Psychology』は第8版を重ね、多くの大学で標準的な入門書として採用されています。進化論的視点を心理学全般に取り入れた先駆的な一冊として知られています。

• 「遊び」研究の第一人者:

子どもの遊びと精神的健康の関係性において、世界で最も引用される研究者の一人です。非営利団体「Let Grow」および「Alliance for Self-Directed Education」の設立メンバーでもあり、社会変革の実践者でもあります。

科学的な厳密さと、子どもへの温かい眼差しを兼ね備えた、今最も話を聞くべき教育心理学者です。

人間の「学ぶ本能」がどのように機能するのかを科学的に証明し続ける彼の提言は、次世代の教育やコーチングに携わる人間であれば「絶対に知っておかなければならない最重要テーマ」です。ウェンディ教授の「好奇心ラーナー」を学ぶ上で、これ以上ない完璧な理論的基盤を提供してくれます。

現代の教育は、大きな矛盾を抱えています。

テクノロジーは進化し、情報はかつてないほど手に入るにもかかわらず、子どもたちの「学びたい」という内発的な動機は、年々低下しているというデータが示されています。

例えば、アメリカの複数の調査では、学校教育が進むにつれて子どもの学習意欲は一貫して低下し、特に中学生以降では「学ぶことが楽しい」と感じる割合が大きく減少することが報告されています。また、うつや不安障害の増加も、過度な管理型教育との関連が指摘されています。

この問題に対して、50年以上にわたり研究を続けてきたのが、発達心理学者ピーター・グレイ教授です。彼の研究は一貫して、「人間は本来、自ら学ぶ存在である」という前提に立っています。そして、その自然な学びを阻害しているのが、評価・管理・強制による教育システムであると明確に示しています。

グレイ教授の研究では、自由な遊びや自己決定の機会が豊富な環境において、子どもたちはより高い問題解決能力、社会性、そして長期的な学習意欲を獲得することが明らかになっています。これは単なる理想論ではなく、実証的に裏付けられた知見です。

しかし、多くの教育者や保護者は、この事実を知っていても、「では具体的にどう関わればいいのか」という実践の部分で立ち止まってしまいます。

そこで必要になるのが、Wendy教授の「好奇心ラーナー」コーチングです。

この講座では、子どもの内側から湧き上がる好奇心を引き出し、それを持続的な学びへとつなげるための具体的な対話技術と関わり方を体系的に学びます。

今回、その理解をさらに深めるために、ピーター・グレイ教授の特別セミナー動画を、受講者限定で提供します。理論の最前線と実践の技術が結びつくことで、「なぜそれが重要なのか」と「どうすれば実現できるのか」が一体となって理解できる構成です。

知識として知るだけでは、人は変わりません。

しかし、構造を理解し、実践できる形で落とし込んだとき、教育は確実に変わります。

これは単なる講座ではなく、子どもの未来を根本から変えるための“認識の転換”です。

まずはこの講義動画をぜひご覧ください。

• 脳科学と教育を結びつけるスペシャリスト

最新の認知科学・神経科学・発達心理学の知見をもとに、好奇心が学習・記憶・主体性に与える影響を、誰でも実践できる教育へと落とし込む研究と実践を続けている。

• 次世代の教育者を育成する教育者

ソノマ州立大学では、将来教師となる学生や教育者の育成に長年携わり、多くの教育者を輩出。現在は教育学部のトップである学部長として、教員養成と教育研究の発展を牽引している。

• 世界的な教育カンファレンスに招待される講演者

ASCD、Learning & the Brain、NAEYC（全米幼児教育協会）など、世界的に著名な教育カンファレンスで基調講演や招待講演を務めるなど、世界中の教育者へ向けて最新の学習科学を発信している。

• アメリカの革新的スクール「Slate School」の教育アドバイザー・理事

好奇心を中心に据えた教育で注目を集めるアメリカのSlate Schoolにおいて、学校づくりへの助言や教育プログラムの発展に携わる。Slate Schoolは、探究・芸術・自然体験・プロジェクト学習を融合した先進的な教育モデルとして国内外から注目されている。

（この講義動画は、この好奇心ラーナー・コーチ養成講座の内容を補完するような内容です。

好奇心ラーナー・コーチ養成講座と併せて学ぶことで、あなたの教育の軸、スキル、思考がさらに深まります。）

「勉強しなさい！」と言っても動かない。

無気力、反抗的、やる気が見えない…。

でもそれは、子どもにやる気がないのではありません。

問題は、好奇心を奪ってしまう関わり方や環境にあります。

最新の脳科学は、好奇心が高まった瞬間にドーパミンが分泌され、記憶力・集中力・学習効果が大きく向上することを示しています。

さらに、研究では、

「自由に探究した子ども」は、「長期的に高い学習成果」を示し、

幼少期に好奇心が強い子どもほど、将来の学業成績も高くなる傾向があります。

つまり、学力の土台は「管理」ではなく「好奇心」なのです。

この分野を20年以上研究してきた認知科学・脳科学の第一人者　ウェンディ・オストロフ博士のセミナーでは、

「好奇心が脳にどう作用するのか」、そしてそれを学びにつなげる「具体的な関わり方」を「科学的エビデンス」とともに分かりやすく解説しています。

受講者アンケートでは100％が「役に立った」と回答しました。

AI時代に本当に必要な力は何か。

それは、答えを覚える力ではなく、問いを持ち続ける力――「好奇心」です。

もしお子さんの未来を本気で変えたいなら、この講義は、その第一歩になるはずです。

それでは講座料金をお伝えしたいと思います。

ですがその前に一度、この講座の価値を考えていただけたら嬉しいです。

この講座は、アメリカの大学の教授（博士）から直接学べる講座になります。

このウェンディ教授は、今も日々、世界中で活躍する教育者を大学で育てている、現役の教授です。

さらに学部のトップである学部長をしている、好奇心を研究する第一人者です。

もしも私たち日本人が、アメリカの大学に入ってウェンディ教授の授業を受講しようと思えば、まずは大学に入らなければならないので学費だけでも年間400万円くらいかかるそうです。旅費や宿泊費を入れたらそれだけでは済まないでしょう。

そもそもソノマ州立大学に合格しないと受講できないわけですから、ごく限られた人しか受講できない講義です。

それを今回、日本にいながら、しかもあなたのご自宅でリラックスしながら受けられます。

さて、あなたにとってこれはどのくらいの価値があるでしょうか？

そう考えると、この講座の金額は、旅費や宿泊代を差し引き、アメリカの大学の年間の学費をこの講座の受講期間である２ヶ月に絞って算出してみると60万円ほどになるので、その金額と同じくらいの60万円ほどにするのが妥当かもしれません。

ですが、この講座をそのままアメリカに学びに行った時の価格でご提供するのであれば、正直、私たちJEARAが講座にした意味がありません。

せっかく私たちもウェンディ教授と愛情を込めて時間をかけて綿密に作った講座ですし、日本ではここだけで学べるものとしてご提供するわけですから、たくさんの人に知ってもらいたいと考えています。

ですので、できるだけたくさんの人に手に取ってもらい、実践してもらえるように、講座料金の定価は、破格の値段にし、185,900円(税込)としました。

（認定料33,000円(税込)、入会金11,000円(税込)、年会費3,520円(税込)が別途必要になります。）

※初めてJEARA正会員になる方が対象となります。初めてJEARA正会員になる方は、入会した初年度（初年度の１月〜12月の間）は無料にいたします。翌年度更新時（毎年１月更新）には年会費3520円（税込）が必要になります。すでにJEARA正会員の方は非適用となります。（通常JEARAの講座受講、コーチやインストラクターとして活動をする際には、年会費3520円（税込）が必要になります。)

もしもあなたが、好奇心ラーナー・コーチ養成講座を最後までご受講くださり講座を修了した後に、最終的に、新しい学びや成長が一切なかった....ということでしたら、お支払いいただきました受講料、教材費、認定料の一切を全額返金いたします。

もしも上記のような形で返金ご希望の場合は、コーチ養成講座修了後2週間以内にその旨を事務局までおっしゃってください。

ただ、この講座では、過去にたくさんの方が大きな学びを得て、大きく成長し、たくさんの成果を出しています。

また、この講座は、何十年と好奇心と学習の関係について深く研究してきたウェンディ教授（博士）から学ぶ講座ですから、もしもそこで学びが一切なかった.....という方がいらっしゃるとすれば、きっとウェンディ以上に長年、好奇心と学習について研究をしている方くらいでしょうから、そういった方はほぼいらっしゃらないのではないでしょうか。

ですから、新しい学びや成長が一切なかったということはまずないでしょう。

それくらい自信のある内容になっています。

これで、あなたが参加するにあたっての可能な限りのリスクを取り払いました。

先ほどお伝えした割引特典とプレゼント特典と合わせて、この機会を逃さずどうぞご活用ください。

実はこの講座は、開発から開講までに約２年を要しました。

・科学的な裏付けをすること、

・日本の環境に最適化すること、

・わかりやすい翻訳をすること、

他にもたくさんあるのですが、そういった膨大なタスクをクリアし、ウェンディ博士とともに、JEARAスタッフもヘトヘトになりながら没頭していたら、気づいた時、２年が経っていました。

それくらい肝入りの講座です。

ウェンディ博士も

「私の子供のように愛情を注いだ講座なので、

日本の教育者の方や親御さんにぜひ活かして欲しいです！」

と語るくらい、愛情のこもった講座です。

好奇心を育てるコーチのための講座というのは、日本では、今のところ他にはないでしょう。

ここJEARAだけだと思います。

また、何度もお伝えしてしまい恐縮ですが、この講座は、科学的な裏付けのある講座です。

ある一人の教師が、実体験から感じたことをもとに提供する非科学的な教育法とは、一線を画します。

発達心理学の教授であり、好奇心と学習の関係を研究する世界的な第一人者が、

膨大な実証データを20年以上研究し、その中から多くの方に活用いただける汎用的で科学的に実証されているものをベースに構築されている講座です。

アメリカのカリフォルニアにある大きな総合大学の一つ、ソノマ州立大学教育学部の生徒も同じエッセンスを学んでいます。

つまり、世界中にあなたと同じようにこの好奇心ベースの教育法を身につけた教育者がたくさんいるわけですが、あなたは、その人たちと同じような世界レベルの教育者になれるということでもあります。

もしもあなたが、この講座のコーチになってくださるとしたら、こういった科学的裏付けに基づいた教育をできるようになるわけですから、

普段の教育や子育てにおいて、今までとは「自信」の度合いが格段に変わります。

今までは迷いが多く、いろんな教育法に振り回されていたのだとすれば、この講座で学ぶことで、あなたの知識と思考は深まり、あなたの中に、強固な「教育の軸」が固まっていきます。

参加する仲間と共に

本当の教育とは何か....

あるべき教育とはどんなものか....

そんな本質的な問いを対話を通じて深めていくことで、以前のあなたとは比べものにならないあなたへと進化していけます。

未来の教育は、好奇心から始まります。

あなたの勇気ある一歩が、教育を変え、子どもの人生を変え、あなたの人生を変えます。

次はあなたの番です。

クラスでお待ちしています。

この３日間の割引特典をつけているのには実は理由があります。

体験講座を受けたあと、すごくこの教育の重要性を感じてくださり、好奇心や学ぶ意欲は高いと思うんです。

でも、そのせっかく芽生えたあなた自身の好奇心。

実は、いつか学ぼう...いつかやろう...そう思ってもほっておくと、そのまま萎んでしまうことがほとんどなんです。

好奇心というのは、芽生えた時に行動することが大切です。

また、その時こそ一番学習効果が高まります。

この好奇心ラーナーは、子供だけでなく、今日参加してくださったあなたの人生をも大きく変えるものです。

それだけでなく、日本社会を変えていきます。

ですから、いつかやろう...そう思いながら忘れてしまうのではなく、この貴重なチャンスを活かして、学んでいただきたいと思っています。3日間以内の大きな割引特典を利用して、ぜひ学んでください。

Q. 子どもと一緒に参加した方がいいですか？

A. いいえ、今回は大人（保護者・指導者）の方を対象とした講座ですので、大人お一人で集中して、リラックスしてご参加いただけます。

Q. Zoomやオンラインに慣れていなくても大丈夫ですか？

A. はい、当日は専門のサポートスタッフが常駐しておりますので、ご安心ください。

Q. 指導者やプロを目指すわけではなく、自分の子育てのために参加してもいいですか？

A. はい、大歓迎です！

実際、受講生には「まずは我が子への関わり方を変えたい」という保護者の方がたくさんいます。本講座で学ぶ『子どもの好奇心を引き出すコーチング技術』は、毎日の子育てや教育にそのまますぐ活かせるものばかりですので、安心してご参加ください。

一方で、学ぶうちに「この考え方をもっと多くの子どもたちや保護者へ伝えたい」と感じられる方も少なくありません。

そのような方は、修了後に「好奇心ラーナー認定コーチ」として活動していただくこともできます。

ご家庭はもちろん、学校・学童・地域・保護者向け講座など、それぞれの活動の中で、この学びを届けていただけます。

私たちJEARAは「アメリカの博士・教授陣による教育理論」の知見をベースとした教育プログラムを開発・提供しています。

理念は、「教育を進化させ、人々の能力開花に貢献する」こと。

「教育が進化する」状態とは、「教育が多様化する」状態。

英語圏のインターネット情報は、日本語圏の情報の30倍ともいわれています。

日本の情報だけに依存していては、思考は自然と偏ってしまう。

だからこそ、世界に目を向け、多様な知に触れることが必要なのではないでしょうか。

変化し続ける世界にふさわしい教育をつくるために、私たちJEARAは、学びの可能性を広げていきます。

私たちは、教育の進歩に貢献することを通じて、人々の心と知性の成長を支えます。

「好奇心、学び、気づき、発見」は人生における希望の光であり、その光が輝き、その方の道が煌々と照らされる、、、私たちJEARAは、そのためのお手伝いをする使命を担っています。

お互いを尊重し感謝し合う精神を重視し、個々の能力と情熱を引き出す環境を提供することを目指します。

誰もが自分なりの好奇心をもち、気づき、発見を得ることで「感動、ワクワク、楽しさ」を味わい、自信をつけ意気揚々と張りきって前に進みだす。

希望を見出し、満面の笑顔で生きていく。

少しでも多くの方々のそんなお姿を見ることができたら、私たちは幸せです。

私たちの教育プログラムによって、希望に満ちた人生を送る方々が増え、

そういった方々によって社会の変革と進歩の道が拓かれるとしたらこれ以上嬉しいことはありません。

そして私たちはそのために教育の進歩に貢献し、「社会と多くの方々の希望の光がより輝くためのこと」に全力を尽くします。

認定証

全１６時間

＋

安心

動画で予習復習できる！講義の収録映像を公開

世界的ベストセラー作家

進化心理学の世界的権威

好奇心研究の権威

好奇心を育てる方法

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¥200,420

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57,530円 OFF！

返金保証があるから安心です。

返金保証

全１６時間

人の能力を引き出す

私たちの講座は、

4,000

年間

名以上

の方に

ご参加いただいています。

運営法人

活動理念

教育を進歩させ、

能力開花に貢献する。

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